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依托贺州市职业教育集团  深化校企合作 - 广西贺州职业学院
依托贺州市职业教育集团  深化校企合作



典型案例1

依托贺州市职业教育集团  深化校企合作


一、背景介绍

   2016年经贺州市人民政府批复同意,由贺州市教育局牵头、贺州职业学院为主体组建成立贺州市职业教育集团,报送并获得广西教育厅备案批复。

在“作风建设年”和“实体经济服务年”期间,按照《关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)《职业学校合作办法》(教职成〔2018〕1号)文件精神,以及广西壮族自治区委员会书记鹿心社提出“南向、北联、东融、西合”的战略发展新思路,要求贺州“发挥优势、突出特色、全力东融、加快发展”,主动对接粤港澳大湾区发展,推进两广经济深度融合。因此,贺州职业学院牢牢把握“广西东融先行示范区”发展新机遇,以“五大新引擎”为统领,借助贺州市职业教育集团平台,主动深入对接产业、联合行业、合作企业协同提高人才培养质量。通过深化产教融合、校企合作,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构全方位的融合,逐步完善现代职业教育体系,提升贺州市职业教育服务于粤港澳大湾区的作用。


二、实施过程

贺州职业学院有理科类、文科类、医学类共25个专业,其中护理、助产、药剂、汽修、计算机等为自治区示范专业。近年来,充分借助贺州市职业教育集团平台优势,学院高度把握行业发展趋势,对接及服务于粤港澳大湾区企业发展,系统培育专业技能型人才。以深化校企合作为依托,以专业发展为纽带,通过实地走访和座谈交流调研近80家单位(粤港澳大湾区优质企业和贺州市职业教育集团共30多家、校企合作签约单位20多家、合作院校20多家),加强人才“订单”培养、专业和课程共建,在品牌、师资、管理模式等方面搭建产、学、研平台,推动集团内成员之间的可持续合作,促进教育链与产业链有机融合,促进现代职业教育体系建设,促进区域经济转型发展。

目前,与学院进行校企合作签约单位有20多家(天马微电子股份有限公司、广东美的制冷有限公司、奇瑞商用车(安徽)有限公司、东莞技研新阳有限公司、西安创博企业咨询管理有限公司、广西南宁达内教育投资管理有限公司、贺州旺高工业区管委会、贺州市桂宝有限责任公司、中兴通讯服从有限公司、东莞市领域教育科技有限公司、珠海市盈烹餐饮有限公司等);与院校合作签约的有20多家(广西医科大学高等职业技术学院、广西卫生职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、广西演艺职业学院、佛山职业技术学院等)。

三、特色创新

在充分调研的基础上,学院相关领导与政府、行业协会、相关企业一起探讨研究职业教育如何改革人才培养模式、开发课程体系、改进教学体系、构建科学人才质量评价体系、提升师资队伍建设、拓宽实训实习平台等一系列问题,把院校、企业等市场主体和人才培养的各个环节有机地联结,自觉结合职业岗位群的需要合理设置专业、制订教学计划、落实实习培训,实现“专业+产业”、“教学+研发”、“培养+就业”等链条,促进职业院校专业布局与贺州主导产业紧密对接,专业集聚度逐步提高,办学规模稳步增长,教学改革快速推进,培养模式不断创新,教学运行高效有序,教学条件明显改善,服务能力显著增强,品牌特色彰显优势,形成人才培养的“共建、共享、共赢、共长”的新机制,打造以贺州职业学院为主体、以企业和行业为依托的多层次、立体化办学体系的贺州市职业教育集团品牌,更好地为粤港澳大湾区提供优秀技能型人才奠定坚实的基础。


四、取得成效

(一)深化校企合作,把专业建设当作人才培养的基础点

依据“专业跟着产业走”的思路,建立健全专业设置随产业发展动态调整机制。由政府牵头、教育主管部门配合、行业企业、职业院校参与等集团成员单位组建专业建设指导委员会,进行融合新一代技术的“顶层设计”。共同完成制定专业人才培养方案、开展课程建设、建设精品课程、开发项目教材推动职业院校专业与区域产业发展同步转型升级,实现“专业与产业、人才培养方案及课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”等五大对接,促进产业链、教学链、人才链等深度融合。


(二)深化校企合作,把课程改革当作人才培养的核心点

在集团办学背景下,产教研融合合作的核心和切入点是课程。课程设置的定位,要突出职业标准和新专业标准。建设核心课程、开发改革专业资源(包含人才培养方案、课程标准、考核办法、教材和讲义、课程设计、教学录像、企业案例与题库),将行业标准全面融入课程内容;建设共享型专业教学资源库,实行行业内外的充分共享。比如,细化专业课程、整合专业课程、重组公共课程、开发实用化课程、开发培训课程和资源库等。


(三)深化校企合作,把人才培养模式当作人才培养的举措点

1.坚持“校内实训,校外实践、顶岗实习”一体化的实践教学人才培养模式

“项目进校园,专业入企业,在校如在岗,课堂是职场”。 根据粤港澳大湾区企业用人的需求、行业、专业特点,对于药剂、烹饪的学生,学院实行1.5+1.5教学模式,即前一年半时间在校学习,后一年半安排顶岗实习及毕业实习,减少在校时间,增加企业实践机会与时间。对于工科类学生,分两个阶段统筹对口安排顶岗实习与毕业实习时间,第4学期、第6学期各安排一次。对于护理、助产学生,把他们的第4、5学期安排毕业实习时间,第6学期安排回校护士执业资格证考试辅导与强化训练,提高执业资格考试通过率与就业率。


2.强化企业“冠名”、“订单”式人才培养模式

“人学即入厂,毕业即上岗”。贺州职业学院机电系(原桂东机电工程学校)举办过多个有企业“冠名”班(申菱班、丰华班、美资班),按照企业文化装修教室和实训室,提供实训设备,为学生发放工作服、奖学金等学校按照企业需求调整教学计划,为企业以“订单式”培养所需的专业技能型人才。现在与中兴电子企业的合作,冠名“订单”式人才培养模式。双方本着“优势互补、互惠互利、合作共赢”的合作关系,经协商达成校企合作协议,成立“中兴班”。


3.深化“校企合作、工学结合”人才培养模式

“旺工淡学”。学院与职业教育集团成员单位珠海市盈享餐饮有限公司签定校企合作协议,在春节期间旺季安排学生进企业顶岗实习,淡季回校上课。对参加“工学交替”的学生来说,旺季他们的身份转化成企业的普通员工,以准“职业人”的身份参与实际工作,在工作实践中学习。既满足企业周期性用人和人力资源储备、提升需求,也在真实的职业氛围中培养学生的职业素能,提高实践能力培养的实效,又在节约院校设备经费的投入的同时也保证学生的实践训练与生产实际直接接轨,实现校企互惠互赢。


4.拓展“教学工厂”人才培养模式

“适销对路”。自治区农民工培训基地、贺州市千亿元产业人才培养基地、贺州市职业技能定点为培训机构等人才培养模式在贺州职业学院相继建成。近三年,学院开展维修电工、钳工、数车、车工、汽修、中式烹调师、保育员、汽车驾驶员等工种短期培训达11017人次,达标率100%,并取得相应不同等级的职业资格证书。而全日制的学生除获得不同等级的职业资格证达4080人次。目前,正朝着进校开办“生产性实训工厂”的培养模式而努力。


5.搭建“中职、高职、应用型本科”职业立交桥式人才培养模式

一是加强校校合作。为引入国(境)外高水平优质职业教育模式,赴德国德累斯顿工业大学职业与继续教育学院进行职业教育考察,并签订《合作意向书》,学习德国先进职业教育模式,加快推动学院专业建设。与广东江门职业技术学院签订《战略合作框架协议》,与广西机电职业技术学院签订《对口支援协议书》,与广东佛山职业技术学院签订合作协议,与台北海洋科技大学、北京首钢工学院签署《联合办学协议书》,建立校校合作机制,在约定的合作领域范围内,互相为对方提供相关的支持和帮助,做大做强合作办学项目,实现共同进步与发展,实现合作共赢。

二是加强联合办学。与广西医科大学、广西卫生职业技术学院、广西演艺职业学院、广西生态工程职业技术学院、广西机电职业技术学院等高校签约五年制高等职业合作办学,开办“2+3”大专班,仅2018年,“2+3”合作办学高职院校录取人数共447人,其中,广西卫生职业技术学院177人,广西医科大82人,广西演艺职业技术学院60人,广西生态工程职业技术学院128人。依托联合办学,拓宽学院大专学历教育联合办学梁道,提升学院办学层次,为粤港澳大湾区培养高层次人才。


(四)深化校企合作,把师资队伍建设当作人才培养的关键点

“专任教师下工厂、能工巧匠上讲堂”,构建专兼结合、动态管理的“双师”结构教师团队。一是遴选出19名专业(学科)带头人及28名学术委员会成员,在教育教学科研中挑重担、想办法、出点子,带领本专业(学科)教师搞好教育教学改革、专业(学科)建设与实验室、实训基地建设,促进学院教学教研工作纵深发展。二是启动青蓝工程,以老带新,促进年轻教师快速成长。三是加大师资培训力度,提升教职工的综合素质。通过开展贺州市引智入贺“周末名师工程”,先后邀请了区内外名校专家学者45人到学院进行专题讲座和辅导,选派科级及年轻后备干部10人前往广东佛山职业技术学院、广东江门中医药职业学院、挂职锻炼;选派出骨干教师和管理人员190多人次参加“国培计划”“区培计划”和骨干教师培训等业务培训,提升了教师的教育教学能力。一下步,学院将与合作企业签订“互派共育”协议,把行业、企业的中高级技术专家、技术骨干、业务能手和能工巧匠纳入兼职教师资源库,一手抓专任教师的实践操作技能, 一手抓企业教师的教学组织能力。


(五)深化校企合作,把实训基地建设当作人才培养的着力点

一是在学院内逐步建立“校中厂”式的技术服务型实训中心,全面推进药剂示范特色专业实训基地、助产示范特色专业及实训基地、汽车运用与维修专业实训基地、模具技术应用示范特色专业实训基地、园林技术示范特色专业实训基地、电子技术应用示范特色专业实训基地、铁路客运服务(高铁乘务)实训室等8个教学项目4000万元以及教学质量提升950万的建设项目,建成数控、模具、汽修等21个实训基地,为学生提供5019个工位。护理实训楼与技工实训楼也基本竣工即将投入使用。

二是主动对接企业,在贺州市属工业区内知名企业设立“厂中校”式的相应专业的实习实训就业一体化基地2017年,学院与广西贺州百家配送服务有限公司签定智能物流综合服务中心合作协议,建成物流专业快递实操室。该中心具备服务物流专业教学功能,不定期选派业务精英(经理级)为学生授课,为物流专业快递相关课程实操、学生实习所使用。2018年5月,学院与贺州旺高工业区委员会、贺州市桂宝有限责任公司签订校政侦破合作框架协议;以中兴班、高铁班等企业“冠名”班陆续在学院内办班,提升专业建设与地方产业结构的契合度。


(六)深化校企合作,把人才培养质量监控与评价体系当作人才培养的落脚点

组建职教集团成员单位代表参加校际间教学指导委员会和以院校领导、教学管理人员及骨干教师为主体的校内督导组织的两级教学监督组织。制定并实行课程体系与课程建设监控与评价、教学条件的监控与评价、师资队伍的监控与评价、教学质量管理监控与评价、人才质量评价等,比如每年定期评价知识、能力和素质目标是否与企业人才要求一致?用人单位对该专业毕业生的社会公德、职业道德、职业能力、服务意识、创新能力等综合素质满不满意?评估指标体系中生师比、生均教学仪器设备值、计算机台数、语音室、生均图书数量等达不达标?通过多方共同制定行业类职业教育专业建设标准、核心课程标准和人才评价标准,实施专业建设、师资队伍、课程教材、学生质量评价的多元化。


(七)深化校企合作,把长效管理机制当作人才培养的支撑点

“订单培养,配送人才”。一方面,尽可能地优化职业教育集团的发展环境,利用投资、拨款、税收政策、购买教育与培训等多元杠杆实现对集团运作的管理与调节;采取税费激励,保障企业在校企合作中取得相应的经济和社会效益。比如:支持企业建立减免税费的实习工厂;对企业投入到校企合作中的资金和设备按相关法规进行税费减免;对接收师生实习的企业按实习工种给予人才培养经费补助或税收优惠等。另一方面,在职业院校建立企业研发基地和新产品、新技术的培育孵化基地,企业成员充分利用职业院校场地、设备、教师资源,以研带产,以研助学,共组研发团队。


五、展望未来

职业教育集团是我国社会经济转型期职业教育领域探索出的产教结合的产物,是校企深度合作培养创新创业人才的新路径。它作为一种特殊组织,具有特定的区域性,参与其中的各成员既具有共同组织目标,又具有各自发展使命。而职教集团人才培养是一项复杂的系统工程,影响因素多而复杂,包括学校、企业、管理组织、教师、学生等诸多主体影响因素,并且始终均处于动态中。因此,贺州市职业教育集团在整合社会资源背景下,根据“广西东融先行示范区”经济社会发展的情况,及时调整专业结构,优化创新创业环境,建立开放式的教学体系,探索以项目为纽带的教学模式,采取多种评价方式,形成规模适度、结构合理的发展格局,为粤港澳大湾区经济社会建设提供人才保障。

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